一位家長眼中的英特氣質

時間:2018-12-07 星期五瀏覽次數:


        前些天看到家長為英特寫下這樣一段評論:“有這么一所學校,在校的孩子們每天臉上掛著笑、眼睛里閃著光,畢業的孩子們即使漂洋過海也要穿著它的校服,即使天涯海角也要回來看看校園和老師,即使升學了還是在同一個服里打游戲,家長們即使孩子已經讀大學了還是愿意聚在群里,每年新生招募時集體自覺自愿刷屏。沒錯,這就是英特,有著神奇魔力的英特,強力打Call!”
 
        這就是英特,有著神奇魔力的英特。

        兩年前的直升考發榜日,陪著13級家長們笑著感慨著亦或沉思著,那時我的孩子即將高中畢業踏上新征程,百感交集間,我寫了篇隨筆《為不可預測的未來》,發在我個人公眾號上,文章發出后被英特家長們熱轉,每一次轉發都是含淚帶笑,這就是英特,有著神奇魔力的英特。

        有人說它是素質教育最后的凈土,我想說它更像是理想主義者的搖籃,它讓每個孩子成為不同的個體,自信勇敢地去做他們自己,而不是刻意適配某一種選拔模式去做一個標準件。

        回想當年擇校,沒有現在的家長們這般糾結焦慮著滿世界做功課,選擇英特是一個偶然。如今回頭看,一路的慶幸,辦學十年,英特已今非昔比,招生態勢一年比一年火爆,有時候想若是重新來一次,是否還有機會進英特?
 
        放不下的是校園回憶,帶走的是英特氣質。

        時光如梭,與英特雖是兩年半的緣份,已然是八年的關注,眼見著一批批孩子從這里飛向地球的各個角落,放不下的校園回憶,帶走的是英特氣質,由此想說說我眼中的英特氣質。

        一
        有個男孩在分班考試(英特系平行分班或稱蛇形分班,確保各班水平均衡)之后回家的路上,跟他媽媽講了在學校的發現,他在課桌里看到一本書和一張紙,是一位學姐留的字條:“我知道你們在分班考試,英特是個很好的學校,食堂里的橙汁特別好喝,如果你感到緊張,就看看這本書,希望你能考出好成績,實現你的夢想”。這個孩子在分班考試中取得了很好的成績,母子倆一直記著一位不知名的學姐傳遞的溫暖。

        二
        一個寡言的男孩,平時獨來獨往,春天回暖了,如果你在校園里見到一個還在穿羽絨服的孩子,估計就是他,他的心思不在這里。上課時常不坐自己座位,跑教室后面坐著,數學老師發現他的數學思維異常敏捷,作業幾乎全對,老師的問題一出來他立刻就能報上答案,準確無誤。老師默許他可以在數學課上看其他書,而看著英語書的他,能隨口接上同學們答不出的題。這個孩子從AMC競賽、計算機編程競賽、語言信息學奧賽一路賽過去,屢創佳績。進入杭外高中后,那位數學老師收到了全國數學聯賽指導老師獎,盡管老師不再教他,而他一直念著老師的好,認定了這就是他的指導老師。孩子去了滑鐵盧大學,寒假特意回英特看老師,這位老師在QQ空間寫下上述故事,令我們十分感動,感動于老師的培育不僅僅是教書,也羨慕老師的職業成就感和自豪感。老師教授孩子,孩子也感染了老師。英特的神奇魔力在于,它讓每個人成為獨立的與眾不同的個體,溫暖而堅定。

        三
        還有一個男孩,他應該是英特眾多學生中比較特別的一個,這個孩子的右手和右小臂先天性缺損,功能基本喪失,成長過程中所歷的艱辛常人難以想象。孩子從小被訓練左手寫字,生活完全自理。初一時沒有住校,父親陪著他住在學校邊上的快捷酒店,初二起正常住校。孩子很要強,從沒表現出自卑。這個生性樂觀的小男生,也會和其他男孩一樣淘氣,比如在圣誕晚會向女同學送的禮物是衛生巾,老師與家長針對此事的風趣對話讓我們看到了輕松和諧的家校關系。孩子從英特中澳班飛向了墨爾本大學,那位被惡作劇的女孩在新南威爾士大學預科全球大考中獲滿分。曾經的折翼天使,被英特強壯了翅膀,高飛了,英特讓每一個孩子獨立、樂觀、堅毅。
 
        老師的溫厚與淡定,孩子的自信和獨立。

        我眼中的英特氣質體現在每一個樸實平淡的人和事,它是老師的溫厚與淡定、孩子的自信和獨立。

        在這里,孩子學到的第一課是尊重、平等、民主。我問了幾個家長,英特讓你記憶深刻的事是什么,有家長說起孩子初一時的事,班主任打電話給家長,有同學希望能換到你女兒寢室,需征得你們同意,老師再三強調一定要聽孩子的意見。家長說她當時還沒意識到初一的孩子換個室友也必須自己決定,而不是媽媽替她決定,是老師提醒了她,這就是尊重。有個初二孩子看到食堂排隊秩序有點亂,跑去校長辦公室抗議,任校長很鄭重地對孩子說,我一定會處理好。之后孩子看到了滿意的結果。這就是尊重、民主和規則意識。

        英特不公布學生分數和排名,這方面的信息可由家長私下找任課老師了解,在這里,哪怕是后30%的學生,也一樣是陽光自信溫暖的,成年人都知道這份精神是多么寶貴。

        英特孩子閱讀面之廣讓家長驚嘆。這是一個初三孩子的書單:《歷史深處的憂慮》-林達、《文學回憶錄》-木心、《我的精神家園》-王小波、《民主的細節》-劉瑜、《陸犯焉識》-嚴歌苓、《唐宋詞十七講》-葉嘉瑩、《看見》-柴靜、《尋找家園》-高爾泰、《偷書賊》-馬克斯·蘇薩克。再看看初一小朋友的書單:《家住書坊邊》-林海音、《這些人,那些事》-吳念真、《目送》-龍應臺、《渴望生活 梵高傳》-歐文斯通、《動物莊園》-喬治奧威爾、《世界因你而不同》-李開復、《城門開》-北島、《戴望舒經典詩歌集》、《木心詩選》。人文素養一定是從小培養的,我們欣喜著欣慰著。

        英特校園的多姿多彩令人艷羨。每年的四大節,文化節、戲劇節、藝術節、英語節,策劃、編劇、導演、道具、場務、排練等等全方位統統由每一位孩子完成。這些活動很耗時間和精力,有升學壓力的家長難免會有擔心,而當我們看完每一場演出,無不感動至落淚,十幾歲的孩子有這份歷練,是多么珍貴的記憶和財富。前不久英特哈里波特劇組獲得杭州市初中生英語戲劇大賽一等獎,看到消息我笑了,英特不拿一等獎才奇怪呢。

       英特的選修課都很有趣,電影欣賞、西文快餐、玩味文言、數學思想、法律經典、微生物學、宮崎畫賞、面點制作、毛線編織、外教歐洲、籃球特訓、模擬聯合國,等等等等。記得有一次老師在校園里擺攤推介自己的課,供學生自主挑選,有孩子猶豫著看著這個也好那個也好,有孩子選了這門課之后又發現更有趣的,回過去放棄換新的。

        無論是社團活動還是選修課,你選擇了就要認真對待,這里絕不會有走過場糊弄事,孩子們在這校園里變得豐盈而有趣,這里有無盡的想象空間和盡情施展的舞臺,去發現這個世界的新奇,去嘗試各種可能。

        英特孩子有熱情。英特教會他們熱愛,正因為心中有“熱愛”,他們才能在十五六、十七八歲時為自己做出選擇,去學數學、學文學、學工程、學政治,去學中醫、學作曲、學電影;去新加坡、去法國、去美國、去加拿大、去澳大利亞。去熱愛、去體驗、去改變。
 
        英特氣質之堅守

        在普遍功利的大環境下,有這樣一所學校,一群熱愛教育的有情懷的老師,致力于“為不可預測的未來培養健康成長的學生”,而情懷也必須有環境與制度來支撐,英特氣質之所以能堅守,在于獨特的教育環境。
 
        首先,至少有一半的英特學生不必去參加社會中考,初三上的期末考試即為直升考,一次考試決定了學生的去向,這幾年每年都有100到120名學生進入杭外高中,一部分留在英特高中,近年來學校的國際班教育突飛猛進,中澳中美中德班升學成績斐然。對于英特孩子來說,直升考就是他們的中考,他們只需要在300多個孩子里把握自己的名次水平,而不是在幾萬人中搏一個未知數,壓力明顯小多了。初三下這個學期是英特孩子的天堂,當其他學校的初三孩子在做重復性勞動應對中考的時候,他們在排話劇、玩模聯、搞辯論、拼競賽,在海量的書籍中閱讀,這半年積蓄的人文素養是終身受益的。很多時候,影響我們人生路的,恰恰是那些考試不考的知識。

        其次,英特老師的溫厚與淡定,是有制度來保障的。經常有朋友找我聊對孩子教育的焦慮,有朋友說她四年級的兒子被老師評價為“你這個孩子蠻聰明的,但是,可惜了”。我驚問,四年級的男生怎么就可惜了,未來是啥樣都不可知啊,這背后難掩老師的焦慮,被考核壓的。而英特的老師不太有這樣的壓力,獨有的多元化的升學通道,讓他們更加平和地面對教學和育人,在這里,老師會對焦慮的男生媽媽講“你要耐心等他長大”。
 
       說英特,不能不提家長群。這是我遇到過的最活躍最溫暖最激情的自發的民間組織,有時候彼此間比親戚同事還熟悉,在這個群體中,大家相互鼓勵相互溫暖,誰家孩子最近有啥進步有啥苦惱,都來分享喜悅或者討論對策。我們見證了外地家長六年的奔波周折,見證了雛鷹們在歲月歷練中羽翼漸豐,我們是一群不功利的大人孩子選擇了一條不功利的路,在這里,成功的路不止一條,假如一切重來也未必能夠復制。
 
        不忘初心

        作為大學生家長,陪著孩子走過了十二年基礎教育,回望來時路,感慨萬千。英特與杭外的六年,是孩子價值觀人生觀初現的階段,這六年的收獲,不只是清華北大交大復旦的?;?、斯坦福哥大滑大等跨越半個地球的書桌,它是一種根植于內心的氣質,是那一點點用來在人群中區分出你的東西,是你在世界的不同的角落自信地面對不同膚色不同的挑戰,是你在做公益的路上克服艱險的信仰支柱,是你在地球對面某一個蕭瑟冬夜與不同國籍的同學湊一桌溫暖時,對未來的遠望。

        寫這篇文章前我看了鳳凰衛視播的五集紀錄片《尋找傳教士》,其中有一集講司徒雷登,說到了這段:1934年,北平學生不滿蔣介石對日的不抵抗政策,紛紛南下請愿示威,燕京大學的學生也去了,司徒雷登從美國回到學校后,召集全校師生大會,他先沉默了兩分鐘,之后說:“如果燕京學生沒有去請愿,說明我這些年辦教育是失敗的”。這段史料我在多處看過,每一次都會感動。教育的意義不僅僅是通過某一次決定命運的選拔考試,更重要的是在未來幾十年的人生路上,用你所受到的教育去選擇你腳下的路并且影響周邊的人。我們這屆孩子高中畢業時,有一位女孩寫下如下感言:“一路上,有刻骨銘心的教誨,也有細水長流的影響與改變,模模糊糊參悟著‘精神’,在自由中求索,長成山民的簡單純粹。對每一個遇見有太多感恩,想帶著你們教會的謙遜和理想走更遠,又一直回到這個初心在的地方”。孩子們用自己的思想與行動,詮釋了教育的意義。

         希望英特能夠堅守這份純凈,希望英特的孩子能夠把這份純凈保有得久一點,如此,便是希望。