理想主義教育者的堅守與實踐
——一位往屆家長眼中的英特教育

時間:2018-12-07 星期五瀏覽次數:


        今秋入學之際,一篇《牛蛙之殤》刷屏,讀罷感慨不已。教育給家長帶來的焦慮,已經全面占領中國:往上延伸到爺爺輩,往下殃及幼兒園的孩童。沒料想這么短的時間里,父母為孩子教育焦慮的時代“終于過去了”(全民焦慮的時代到來)!

        感慨之余是慶幸:慶幸自家的娃已經長大,逃離了這樣的教育生態,更慶幸當初為孩子明智擇校,使得這種焦慮輕松化解,轉為一種陪同孩子共同成長的幸福。

        擇校英特,對我來說是“眾里尋他千百度”。家在僻遠的小城,我們開始了一場艱難的擇校。

        耗了一個學期,做盡各種功課,最后目標鎖定年輕的英特——那時候的英特,最高年級才初二,學生很少,并不很大的校園顯得頗為空曠。但我看好她的未來。

        孩子幸運地走進了英特,度過了他幸??鞓返某踔袝r光?;厥淄?,也許我的一生寫滿了錯誤,唯一沒有遺憾就是這次給孩子擇校。

        孩子在英特校園只呆了兩年半。兩年半,對一個人的一生來說很短暫;兩年半,對一個人的一生影響可以非常久遠。孩子離開英特校園已經五年了,幾乎所有的英特人——英特的學生、英特的家長,提及英特,是親切、是溫暖、是感懷不已。憑我有限的觀察,英特充滿了理想主義色彩,同時又有自己獨特的元素,形成了今天的英特教育。
 
        耐心、寬容和愛是英特教育的底色

        孩子進了英特后,老師眼里的他/她變得特別優秀,不敢相信這是自家的孩子,這大概是眾多家長第一感覺。

        英特的老師懂得欣賞孩子,信任孩子,發現孩子的閃光點,鼓勵孩子成長。身邊熟悉的家長,各種焦慮并不少見:為孩子一次考試不理想而忐忑不安,為孩子一個失誤而唉聲嘆氣……英特的老師們,見慣了孩子們成長中的風風雨雨,始終淡定地陪同在孩子的身邊,等待著他們的成長——猶如春天看著枝條發芽,偶爾會伸手拉一把在路旁貪玩、看風景忘了歸途的孩子。

        這種耐性,源自對學生的深愛。因為愛,所以喜歡,課堂才充滿了歡樂的氣氛,彼此享受教與學的樂趣。急于讓學生會做題而辭言厲色的風格,不在英特的校園里。
外地家長往返杭州諸多不便。迫于無奈,一些周末會讓孩子留校。不管住校學生有多少,都會有老師值班,安排孩子自習,食堂準備好孩子們的伙食——這種成本不是一般學校愿意承擔的。每每念及此,內心的感動都會涌起。

        不用說謙遜隨和的校長,不用說高效親切的行政管理,不用說宿管阿姨的耐心熱情,不用說大廚的美味伙食,連門衛小伙也是孩子們的大朋友。

        老師的笑容,學生的笑容,員工的笑容……幸福的笑容就這樣彼此感染,并通過孩子們的傳遞,傳遞到外面的世界,傳遞給未來的生活。
 
        對成長和成績的重新定義

        學生的成長,離不開優質高效的課堂教學和豐富多彩的校園文化。數十門選修課,有大學選課的范兒;數十種社團,每個人都能找到發揮特長的領地;運動會、藝術節、英語節、科技節、學農活動、春游秋游……令人眼花繚亂。每一次活動不輸一次盛大的節日,學生盡了最大努力熱忱參與,活動水準堪比專業。不少學生就是在這樣的活動中發現了自己的興趣點和特長,找到了人生前行的方向,完美地詮釋了英特“為不可預知的未來培養健康成長的學生”的校訓。

        在英特的教育體系中,學生個性化發展與健全人格才是首位的,每個孩子都有其過人之處,教育的目標是最大限度幫助他們實現自我價值。文化成績固然重要,但那不是全部,更非衡量學生是否優秀的唯一標準。每個孩子都是一盞等待開啟的燈,顏色各異。英特點亮所有的燈火,最終匯聚成五彩斑斕的夢想與希望。
 
        尊重教育規律

        不組織頻繁的考試,不熱衷于用分數排名。

        英特的作業,不走常規路。尤其是寒暑假作業,普通的做題不多,更多的是實踐性作業,要求學生動手觀察、動腦思考。英特培養不出書呆子。

        和在其他學校進行過比較,在英特上初中,學習時間似乎少了很多。正常雙休、晚上九點剛過宿舍熄燈。教育最基本的要求是善待學生的身體,有什么比在這個時期長身體更重要的?我家孩子勉強150的身高走進英特,兩年半后走出校園已是170,這樣的驚喜純屬意外!中國娃讀書辛苦。“讀書讀不死人”的說法,暴露了學校、老師甚至家長通過對身體的壓制,企圖達到高分的“良苦用心”。但英特的學生這種感覺應該是淡漠的。校園里放眼望去,學生們談笑自如、靈動活潑、面色紅潤。三年初中的最后一個學期,不用應對中考去做意義寥寥的復習題,而是參與各種活動,學習初升高的過渡課程。除了英特(還有杭外),又有哪些學生能夠享有這樣的幸福?
 
        師資團隊是英特教育強大的實力資本

        每天中午學生在老師辦公室前排著長長的隊伍背書——這不是普通的背課文,而是嚴苛的語音語調檢測。當大量的中學生通過做語法題、背單詞來學一口“純正”的啞巴英語、聾子英語的時候,他們接受著完全不一樣的訓練。無論將來的學習還是出國,這種“童子功”所起的作用不言而喻。

        英特語文組每月(包括每個寒暑假)的薦書讓我眼前一亮,欣喜地看到了什么是真正的讀書。從低年級到高年級,推薦的內容有梯度,涉及面廣泛,古今中外,風格各異類別豐富,從純文學到思想隨筆,從歷史到哲學……這種閱讀,培養的不只是閱讀能力,更是一種審美與思想的熏陶,一種對現實的關注與對人類命運的思考。并且,老師會對學生的閱讀情況進行檢測、督促。在青春芳華能遇見這樣的好書,我相信這種精神交流對孩子正在產生不可低估的影響——因為應試不需要,眾多學校已經將課本之外的東西棄置一旁,殊不知課本只是一個小小的教學載體。孰為芝麻,孰為西瓜?英特這種人文素養的深耕,是難以仿效和復制的。去年高考前夕,不少學校的高三在上演“撕書狂歡”,一位來自英特的女孩卻在杭外組織一場畢業生為學校圖書館捐贈圖書的活動——不同的“書”呈現著完全不一樣的意義。

        《牛蛙之殤》里的牛蛙,最終被迫移民,選擇去西班牙當“外來物種”。小小年紀,如此逃離故園,是不是太過悲壯?我想,這只牛蛙如果有機會游到英特的池子里來,他的人生之路會是另外一種模樣,一如他那位教授外公的期望。

        區區100畝校園,在浙江10萬平方公里的土地上微不足道,但作為一所追求理想主義教育的“世外桃源”,英特的意義非同小可。她傳遞著愛,敘述著教育與夢想的故事,影響每年踏進校園的幾百名學生及其家庭,從城西一隅波及杭城,輻射全省,最終飛往全球各地:從這里起步,英特的孩子們走出了不一樣的人生路——這不是夢囈般的未來遠景,就在今天!